第二，如果凭借物的特点比较复杂，那么，不仅要在活动中引导幼儿感知、理解讲述对象，还需要在活动之前就引导幼儿做相应的知识准备，以满足讲述过程的需要。例如，讲述《大雨小雨》，针对大雨、小雨、暴雨等表现出来的不同的外在特点、造成的不同结果等，引发幼儿在讲述运动前做好充分的准备，这样在讲述活动中幼儿才能“有话可说”。
第三，提问要有针对性、启发性，引导幼儿的具体思考，留给幼儿思考的空间，而不能过于频繁，把幼儿变成回答问题的机器，缺乏自己的思考。
练一练
请分组选择一个案例，在分析、讨论的基础上，根据不同的年龄班，设计合理的问题。
案例1：看图讲述《司马光砸缸》
案例2：实物讲述
案例3：情境表演讲述
二、运用已有经验进行讲述
（一）目的
在前面观察、感知、理解讲述对象的基础上，幼儿已经积累了一定的认知经验。在此基础上，鼓励幼儿运用自己的语言将这些已经具备的经验表述出来。
