第二,如果凭借物的特点比较复杂,那么,不仅要在活动中引导幼儿感知、理解讲述对象,还需要在活动之前就引导幼儿做相应的知识准备,以满足讲述过程的需要。例如,讲述《大雨小雨》,针对大雨、小雨、暴雨等表现出来的不同的外在特点、造成的不同结果等,引发幼儿在讲述运动前做好充分的准备,这样在讲述活动中幼儿才能“有话可说”。
第三,提问要有针对性、启发性,引导幼儿的具体思考,留给幼儿思考的空间,而不能过于频繁,把幼儿变成回答问题的机器,缺乏自己的思考。
练一练
请分组选择一个案例,在分析、讨论的基础上,根据不同的年龄班,设计合理的问题。
案例1:看图讲述《司马光砸缸》
案例2:实物讲述
案例3:情境表演讲述
二、运用已有经验进行讲述
(一)目的
在前面观察、感知、理解讲述对象的基础上,幼儿已经积累了一定的认知经验。在此基础上,鼓励幼儿运用自己的语言将这些已经具备的经验表述出来。